El Proyecto Paraguas es un buen ejemplo de trabajo comuintario y de intervención urbana.El arte de acción o arte conceptual trasmite una idea,un concepto,en este caso "abrir los paragüas" tiene diferentes sentidos para los expectadores,y estblece un vínculo entre artista ,obra ,y observador que será diferente en cada cultura,en cada entorno,en cada comunidad. Para enseñar el arte del siglo XXI será necesario comprender que pretende el arte hoy y cómo podemos educar desde ese nuevo paradigma. Publicado por Beatriz Pérez Acosta en

El Land Art es una tendencia del arte contemporáneo, que utiliza el marco y los materiales de la naturaleza (madera, tierra, piedras, arena, rocas,fuego, agua etc.). Esta expresión inglesa se ha traducido también como «arte de la construcción del paisaje» o «arte terrestre». Generalmente, las obras se encuentran en el exterior, expuestas a los elementos, y sometidas a la erosión natural; así pues, algunas desaparecieron, quedando de ellas sólo el recuerdo fotográfico. Las primeras obras se realizaron en los paisajes desérticos del Oeste estadounidese a finales de los años sesenta. Las obras más imponentes, realizadas con equipamientos de construcción como excavadoras, se llaman earthworks, (palabra que puede traducirse como excavaciones, aterramientos o desmontes). El arte generado a partir de un lugar, que algunas veces parece un cruce entre escultura y arquitectura, en otras un híbrido entre escultura y arquitectura de paisaje en donde juega un papel cada vez más determinante en el espacio público contemporáneo. En realidad, puede considerarse como un nuevo comportamiento artístico, alejado de los modos tradicionales, como otros que surgieron en los años sesenta y setenta en respuesta a la comercialización del objeto artístico tradicional (cuadros, esculturas). Otras nuevas modalidades artísticas del mismo tipo serían en body-art, el happening o el arte povera.

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Artes y escuela

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ASPECTOS CURRICULARES Y DIDACTICOS DE LA EDUCACION ARTISTICA

ARTES Y ESCUELA

Propósitos: -Destacar diferencias y semejanzas entre la representación pictórica de hechos históricos y el relato construido por la historia. -Analizar el contexto histórico en el que surgieron estas obras.

¿sucedió así?

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- Trabajo Grupal - Trabajo Individual
Clasificación curricular
Nivel Asignatura Unidad Temática
Primaria - 5º Conocimiento Social - Historia La Revolución Oriental en 1811
Primaria - 5º Conocimiento Social - Historia La primera modernización (1875 - 1903)


Esta secuencia pretende abordar la utilidad de las obras que representan acontecimientos históricos y cuestionar su fidelidad , promoviendo el análisis crítico de los mismos. Se problematizará este aspecto ya que muchas veces los/as alumnos/as consideran lo representado como real y no como producto de una obra humana realizada -en base a fuentes-, muchos años después de sucedidos dichos acontecimientos

SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION, ALGUNOS MODELO CRÍTICOS

sociologiadelaeducacion perspectiva crítica

Henry Giroux propone insertar la instrucción escolar directamente en la esfera política. Considerar el currículo como un proyecto social fundamental, para superar injusticias económicas sociales y políticas. El maestro considerado como un intelectual, debe explorar y desarrollar un lenguaje propio. Implementar en sus cursos la dialéctica crítica, considerando los problemas experimentales en la vida diaria de sus estudiantes.

Giroux